Inom SAGA för småttingar utvecklas modellen för att stöda 1–2 åriga barns språkliga- och socioemotionella utveckling inom småbarnspedagogiken, med involverande av föräldrar i modellen.
SAGA-projektet utvecklade en forskningsbaserad och lättillgänglig modell som stöd för 3–5 åriga barns utveckling inom småbarnspedagogiken (Kalland et al., 2022). SAGA för småttingar utvecklar modellen för att stödja utvecklingen hos de yngsta barnen (1–2 år) inom småbarnspedagogiken, och stödjer samtidigt föräldrarnas insikter i betydelsen av de tidiga åren.
SAGA-modellen bygger på regelbundna sagoläsningsstunder med sagor och berättelser som berör känslor. Modellen betonar vikten av sagor och berättelser för att stödja barns socioemotionella utveckling och språk. Inom SAGA utvecklades ett nytt sätt att använda mentaliserande dialoger med barn under sagostunden för att väcka barns intresse för tankar och känslor och att hitta ord för dem.
Barnets första tusen dagar i barnets liv, med början i graviditeten, anses vara de mest betydelsefulla för barnets utveckling. Den tidiga omvårdnaden är grundläggande för barnets utveckling, och en viktig del av den är att stöda barnets språk- och begreppsutveckling integrerat med omsorg.
Inom småbarnspedagogiken ställer helheten omsorg och lärande särskilt höga krav på den utbildningens kvalitet och pedagogernas kompetens att stödja barnens emotionella trygghet, språk, begreppsbildning och utforskande lärande som en organisk helhet
Den socioemotionella utvecklingen hos små barn innebär en ökning av förmågan att förstå och namnge känslor, känslohantering, empati och medkänsla. Barns socioemotionella förmåga är relaterad till språkutvecklingen och samspelet med vårdnadshavaren.
SAGA för småttingar ämnar använda modellen för att stärka förmågan till identifiering och benämning av känslor i smågrupper, med hjälp av bilderböcker och känslokort. Modellen betonar vikten av relationsfärdigheter och att stödja föräldrarnas förståelse för vikten av att läsa bilderböcker med sina barn. Syftet med denna studie är att undersöka om SAGA-modellen stöder 1–2-åriga barns socioemotionella och språkliga utveckling inom småbarnspedagogik. På basen av tidigare forskning är hypoteserna för SAGA för småbarn att pedagogisk tankeväckande dialog uppbyggd kring läsning av sagor och berättelser som syftar till att stärka emotionell språkanvändning är:
SAGA-metoden har visat sig vara lättillgänglig och attraktiv för personalen inom småbarnspedagogiken, oberoende av grundutbildning, och lätt att implementera och sprida inom småbarnspedagogikens vardag. SAGA för småttingar strävar också till att stödja språkutvecklingen hos de yngsta barnen inom småbarnspedagogiken, och hoppas därmed kunna stödja deras inlärning och skolframgång på lång sikt.
SAGA för småttingar samarbetar med kommunala daghem i södra Finland.
Projektet är finansierat av Svenska kulturfonden.